domingo, 9 de mayo de 2010

~PREGUNTAS PARA LA EDUCADORA ACERCA DE LA INTEGRACIÓN~

¿Cuál es su intervención a las alteraciones de los niños?

Mencione usted cual es la soc. del niño con sus amigos,enemigos,padres y usted.

¿Cual es el método que utiliza para integrar al niño a sus demás compañeros?

¿Cuál es el concepto que tiene de integración?

¿Los niños con discapacidad generalmente estan muy integrados o poco integrados al grupo?

Mariana Salas.

¿De que manera propicia la integración con sus alumnos hacia un niño con n.e.e?

¿Qué tipo de adecuaciones en las actividades deben llevarse a cabo para que el aprendizaje se realice de una manera normal, sin que cree un conflicto que impida el proceso de futuro aprendizaje?

Cindy Vargas


¿Cuáles son las formas que puede integrar al niño? (social, escolar) ¿Cómo lo hace?

Según un teórico no hay 2 tipos diferentes de niños (Todos somos diferentes mas sin embargo no caracterizar) ¿Por qué cree que dijo esto?

CHRISTIAN Calzada

¿Qué características considera que deben tener las educadoras, para lograr una integración en el aula?

¿Realiza actividades que tengan como objetivo la integración?

¿Durante su formación académica se le oriento acerca de lo que es la integración con los niños con n.e.e?

Nancy Rodríguez y Mayra Araiz

Puede mencionar algún argumento a favor de la integración.

Puede mencionar algunos argumentos en contra de la integración.

¿Cómo debe ser la escuela para poder integrar a los niños con n.e.e?

¿Por qué considera que Tomlinson dice que el diagnostico es un punto sensible a los cambios habidos en la concepción de educación especial?

Selene Delgado.

¿Considera usted que integrar al niño es una ayuda o es parte de su trabajo?

¿Cómo contribuye usted a la integración de los alumnos?

Ana María Garcia.

¿Cómo ha sido su intervención docente en el caso de integrar a un niño con n.e.e?


¿Qué modificaciones tanto curriculares como espacios físicos ha realizado cuando se presenta un niño con n.e.e en el aula?

¿Qué tanto permite que la familia influya en la integración escolar del niño con n.e.e?

Alejandra Guzman.

¿Qué estrategias utiliza para la integración de los alumnos?

¿Cuál es el objetivo de la integración en el aula para usted?

Cinthia González.

¿Por medio de que acciones promueve la integración del niño con n.e.e con los demás alumnos?

¿Se han presentado situaciones negativas con sus alumnos al momento de integrar a un niño con n.e.e?

Dallian Moreno

miércoles, 5 de mayo de 2010

Preguntas para la educadora (integración educativa)

¿Cómo ha sido su intervención docente en el caso de integrar a un niño con nee?

¿Qué modificaciones tanto curriculares como de espacios físicos ha realizdo cuando se presenta un nino con nee en el aula?

¿Qué tanto permite que la familia influya en la integracion escolar del niño con nee?

integracion escolar en caso de nee

Es lograr que los niños con necesidades educativas especiales se iserten en la escuales 'comun' como los niños de esa edad intentando que interactuen entre ellos. (vanesa)
Insertar al niño en un lugar en el que este en contacto con otro (vanesa )

Es la interaccion entre alumnos y profesor con el fin de ayudarse mutuamente en sus necesidades (juan carlos loza)

Es la interaccion entre alumnos y profesor con el fin de ayudarse mutuamente en sus necesidades (juan carlos loza)

Favorecer el desempeño de una persona con necesidades educativas especiales, considerando sus derechos y deberes, potenciando sus capacidades, garantizando un clima apropiado, de contención y respeto. (Lidia Mansilla)

Favorecer el desempeño de una persona con necesidades educativas especiales, considerando sus derechos y deberes, potenciando sus capacidades, garantizando un clima apropiado, de contención y respeto. (Lidia Mansilla)

Es aceptar que todos los individuos somos diferentes y necesitamos de alguien que nos guie. Aceptar al otro como es y no tratar de cambiarlo sino de modificarlo. (vivian arcos)

Responde a la necesidad de cada ser humano, de ser parte de un todo, evitando una segregaciôn y no tratar de cambiarla por una seudointegraciôn,teniendo en cuenta fortalecer el status socio-cultural-educativo del niño(a). (Mauricio Diaz)

Posibilitar la insercion de aquellos niños con necesidades educativas especiales en el sistema educativo ordinario, reconociendo que la diversidad y las diferencias son parte integral del ser humano y la sociedad. (ricardo peralta)

ES UNA OPCION MAS EN LA EDUCACION BASICA,PARA EL ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, ASOCIADAS O NO A DISCAPACIDAD. (DANIEL SANCHEZ )

El poder crear un ámbiente, el más propicio para lo niños para que estos puedan itegrarce a su nuevo ámbito (Lizbeth Pastrana)

Es abrir la posibilidad de que en la diversidad y su respeto todos podamos aprender y enriquecernos de lo valiosos que somos, cada uno con sus dones. Es tener mente abierta para aceptar lo que no puedo entender y donar mi saber ante otros que lo pueden necesitar sin negarles la posibilidad de enseñarnos tambien. (claudia patricia rozo)

Es la oportunidad que tiene todo niño y niña de compartir en la escuela regular sin distinciòn de sus potencialidades, habilidades, intereses, formas de apropiarse del aprendizaje, sus ritmos de trabajo,etc. Es el respeto por la diversidad , el derecho de cada niño y niña a ser diferente y ser tomados en cuenta tal como son por todos los participantes de la comunidad educativa (lizett oliveira)

Que los niños con necesidades educativas especiales tengan la oportunidad de que de les trate como iguales los niños y maestros con los cuales convive. (martha)

Brindar la oportunidad a aquellos niños que presentan necesidades educativas especiales con o sin discapcidad de integrarse a la comunidad educativa y aprender de acuerdo a sus capacidades y desarrollarse en un ámbito cálido y armónico en conjunto con su sociedad y cultura. (Laura Ruiz)

(ESTAS DEFINICIONES LAS ENCONTRÉ EN UNA PAGINA DE INTERNER:http://www.psicopedagogia.com/definicion/integracion%20escolar)

Preguntas a Educadora sobre Integracion Educativa

¿De qué manera propicia la integracion con sus alumnos hacia un niño con n.e.e?

¿que tipo de adecuaciones en las actividades deben de llevarse a cabo para que el aprendizaje se realice de una manera normal, sin que cree un filtro afectivo que impida el proceso de futuro aprendizaje?



Cindy Vargas Tovar

Integracion Educativa

"La integracion escolar ha pasado de ser una idea confusa y eterea - acaso una aspiracion difusa o tal vez, para los mas piadosos, una mera necesidad de conciencia - a todo un movimiento social que va a desembocar en la escuela como movimiento de innovacion educativa. Movimiento que origina comportamientos nuevos y modifica actitudes en los mas atrincherados de los profesionales, quizas, porque les cuestiona o les pone de manifiesto en su quehacer diario y en su papel en la escuela principios, normas y valores obsoletos..." (Lopez Melero, 1990, 166)

La integracion ha pasado de ser una herramienta fundamental para alcanzar la normalizacion de las personas diversas de cualquier naturaleza, a estar en el centro de la filosofia y de la accion que propicie una renovacion escolar y social hacia una escuela y una sociedad mas justas , mas igualitarias, mas libres y mas democraticas.
Integrar, lo contrario de segregar, consiste en poner en un conjunto lo que estaba separado del mismo...
Abarca varias dimensiones, todas ellas necesarias para que se pueda hablar de verdadera integracion. Desde el punto de vista relacional, Casanova (1990: 21) hace la siguiente gradacion:
"- Integracion fisica: implica cubrir las necesidades de seguridad en un medio determinado: escuela, fabrica, ,casa, calle, etc.
- Integracion funcional: supone que la persona pueda utilizar los instrumentos habituales precisos para la vida en los diferentes entornos ya aludidos (diversiones, deportes, transportes, etc.).
- Integracion personal: es precisa para satisfacer la necesidad de aceptacion y afecto en la relacion personal dentro de la familia, la amistad, los compañeros/as, el profesorado...
- Integracion social: tiende a asegurar la dignidad y el respeto que se debe a toda persona como integrante del grupo social. Igualmente, debe proporcionar posibilidades de actividad y responsabilidad para todos en la sociedad en que viven."

Una escuela para la integracion educativa
una alternativa al modelo tradicional
Ramon Porras Vallejo
1999, 42-47

Cindy Vargas Tovar
Podríamos hablar de Integración Educativa: cuando todos los niños en edad escolar, independientemente de su condición y sus capacidades, pudieran acceder en la escuela regular y disponer allí de los servicios necesarios para garantizar su desarrollo y aquellos aprendizajes que les permitan en la edad adulta, ser activos socialmente y gozar de la igualdad de oportunidades que la constitución de nuestro país proclama

¿Qué es la integración educativa?
Principios de la integración educativa:
• Normalización. Implica proporcionar a las personas que presentan necesidades educativas especiales, particularmente a aquellas con discapacidad, los servicios y las ayudas técnicas para que logren calidad de vida, los beneficios de sus derechos humanos y el desarrollo de sus capacidades.
• Integración. Se refiere a que estas personas tengan acceso a los mismos derechos, oportunidades y tipo de experiencias que tiene el resto de su comunidad, con el fin de que participen activamente en los ámbitos familiar, social, escolar y laboral. Con ello se busca eliminar la segregación.
• Sectorización. Consiste en que todos los niños puedan ser educados y recibir los apoyos necesarios cerca del lugar donde viven.
• Individualización de la enseñanza. Tiene que ver con la necesidad de adaptar la enseñanza a las necesidades y particularidades de cada alumno, mediante adecuaciones al currículum

Preguntas para la educadora:
¿Por medio de que acciones promueve la integración de los niños con necesidades educativas con los demás alumnos?
¿Se han presentado situaciones negativas con sus alumnos al momento de integrar a un niño con necesidades educativas especiales

CINTHIA JUDITH GONZALEZ RAMIREZ LPP 4


integraciòn